【教育資訊】走出校園,在生活中學習!

【地方特色小學,要會爬山才能畢業?!】

 

雲林縣古坑鄉的華南國小,

曾經是只剩23位學生的偏鄉小學,

面臨倒閉的危機。

現任校長陳清圳來到華南後,

改變教學大方向,致力推行特色課程,

106年8月順勢將學校轉型成實驗小學,

將在地的特色,與學校教學做連結,

經過12年後,

華南國小蛻變為全台十大特色小學,

人數成長來到四倍之多。

 

(▲雲林實驗小學,改變從小開始|Medium 中正E報)

 

無界學習|只要找到對的方式,學習不分季節及不分年齡


將原先的兩個學期與寒暑假,

改為四個由春夏秋冬分割的學期,

學期間的放假則不會超過兩個禮拜,

讓家長不會頭痛孩子待在家沒事做,

也不會有假放太久導致學習遺忘的情形發生。

用春夏秋冬為四個主軸,衍生出:

1.春季原鄉踏查

2.夏季自主旅行

3.秋季登山課程

4.冬季單車走讀 等四大課程。

主要都是離開學校,以大自然為教室,

同學互為老師,施以混齡的教學方式,

讓學生自己去操作,

老師從旁觀察情況,必要時才會出手協助。

透過混齡教學懂得如何協助弱勢,

溝通協調與自主能力也得到一定程度的提升。
 

(▲雲林華南國小無界學習計畫,解除併校危機|未來Family)

 

無界學習|生活中各處是教室


進行社區探索、專題研究,

透過行動來幫忙解決社區問題,

例如在校內設置醫療站。

並帶著學生們找回過去壯觀的梯田,

教導在地民眾茶道的精神、咖啡的精隨,

與民眾同樂,回饋到社區。

他們不但從學校走到社區,

也從社區走到台灣的各個角落。

每個孩子畢業前必須接受「單車走讀台灣、百岳淬鍊攀頂、自主服務旅行」等戶外教育的洗禮。

讓學生學習多元,不再侷限簿本教學,

培育孩子對生活、創新、自主等能力。

 

(▲走出圍牆「無界學習」|聯合新聞網)

 

要讓孩子看見危險,

才能使他們學會面對及解決危險,

有行動力才能提升孩子的自主力,

其中包含:

擁有學習渴望、對於生活的信心和了解生命的喜悅,以及提升創新的勇氣。
 

(▲走出圍牆「無界學習」 實驗教育要長久校長歸類六面向|聯合新聞網)

 

無界學習│自發、互動、共好,讓每個孩子都能有平等的機會


華南國小秉持「自發、互動、共好」的核心價值,在學校經營上堅持「五打」的奮鬥。

1.打破小校藩籬

2.打開孩子的經驗

3.打造理念學校新風貌

4.打造空間美學新校園

5.打造學校與社區共好的學習體系

並藉由專題探索加上問題解決模式,

成為孩子學習壓力大、興趣低落的解方,

也讓偏鄉孩子找到自己未來的幸福方程式。

實驗教育不單解決少子化,

也給偏遠或弱勢家庭孩子一個翻轉機會。
 

(▲陳清圳校長|聯合新聞網)

 

活到老,學到老,教育從小做起,

學習與當地的人、生物,以及大自然相處,

就像陳校長所說的:

「如果不相信自己做的事會成功,

那就永遠沒有希望。」
 

 

|參考資料|

雲林實驗小學 改變從小開始

走出圍牆「無界學習」 實驗教育要長久校長歸類六面向

陳清圳(雲林華南國小校長) 無界學習計畫 解除併校危機


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