水餅也叫水果餅是一種傳統中式糕餅，台南的長興國小將這個深具特色的傳統習俗納入課程中，帶領孩子進行問題...

家是在外的部落族人一生都想回去的地方，排灣語稱家為umaq。「一開始，我只是想回家。」悠‧久分樂分（...

彰化特殊教育學校的老師們帶著學生們從家鄉為起點，造訪鄰近的養護院，用他們小小樂團的音樂能量，把歡笑活...

2017年景美女中的服務學習，近300位學生在寒假組成四個團隊到位於雲林的興昌國小與南投的小學，學生...

臺南裕文國小的一群老師們，在一成不變的校園讓他們重新思考教育的可能，生活就像與學生們一同困在沒有視野...

宜蘭縣大同鄉，其境內僅有一所大同國中，全校只有四個班。為了能讓泰雅文化傳承下去、讓泰雅族的下一代找回...

原住民偏鄉教育常有教職人員普遍外流、師生學習成就感不高等困境，但在屏東縣春日國小有些不一樣，全校師生...

位於新竹縣峨眉鄉的富興國小，整間學校只有41位學生。1年前，范熾強校長被分派到富興國小學，發現學校學...

東南科技大學師生與深坑國小合作，透過不一樣的教學設計，藉由「大手牽小手」的方式，將「食」與「農」的美...

一群高中生前往雲林縣水林鄉進行移地拍攝。在全是陌生的拍攝環境與素材中，他們跳脫熟悉的空間、環境與創作...

14位台灣的高中生抱著忐忑不安的心情踏上菲律賓的Olango小島，在島嶼上擔任志工服務的短短幾天，這...

雲林崇德國中藉由在學校的體制內開發嶄新的探索課程，讓學生們走出教室，從登山探索課程當中學習獨立，學習...

紀錄片以臺南市東山國小的師生為對象，探討近年來少子化日益嚴重的問題，加上偏鄉資源不足，以「它不算地理...

藉由了解國小學童課後參加學校安親班與才藝班的現況，進而探討學習M型化的議題，以「飄移的起跑線」遊戲進...

課本教會了我們「團結」、「榮譽」與「堅持」三個詞彙，卻沒告訴我們如何應用到現實生活中，嘉義東石國中樂...